INNOVATIONEN ZUR INTERNATIONALEN FÖRDERUNG DES DEUTSCHEN ALS FREMDSPRACHE MIT SCHWERPUNKT AUF FACH- UND SPRACHINTEGRIERTEM LERNEN (CLILiG)
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INDIVIDUELLE SPRACHPROFILIERUNG
KONSORTIUM | NETZWERKPARTNER | FÖRDERUNG:
DAF-IMMERSION AKTUELL:
ARBEITSPLAN & VERANSTALTUNGEN:
11-12 | 2020: daf-immersion.de – “KICK OFF”
Online-Sitzungen mit allen Partnerorganisationen zu Auftakt und Initialorganisation des Projekts
- Vorstellung und Besprechung des Arbeitsprogramms, der Zeitpläne sowie der partnerspezifischen Aufgaben
- Vorbereitung und genaue Terminierung der ersten operativen Arbeitsphasen
- Koordination und Leitung: CRI
- Fortschritt der Arbeitsphase: 100%
01-02 | 2021: daf-immersion.de | Arbeitsphase I
Curriculum- und Lernumfeldanalysen in den ausgewählten Beispielregionen des Projekts
- Online-Befragung an die a) Lehrkräfte und Leitungspersonen sowie die b) an das Projekt heranzuziehenden Lernergruppen in den exemplarisch ausgewählten schulischen Lernumgebungen in verschiedenen Regionen Europas.
- Ziel: Grundlagen für die Erstellung kontextspezifischer Manuskripte und Drehpläne für die Sprachsimulationen.
- Koordination und Leitung: CRI
- Fortschritt der Arbeitsphase 100%
03-08 | 2021: daf-immersion.de | Arbeitsphase II
Kontextspezifische Workshops zur a) Einführung in das Simulationskonzept „LangPerform“ sowie zur b) kooperativen Manuskripterstellung für die im Projekt zu modellierenden, kontextspezifischen Sprachsimulationen
- Auf der Grundlage jeweils spezifischer curricularer Verhältnisse und mit entsprechend kontextspezifischen und -sensitiven Zielsetzungen
- Aufgrund der Pandemiesituation voraussichtlich als Online-Sitzungen statt ursprünglich vorgesehener Präsenz-Workshops
- Am Ende der bzw. im Anschluss an die Arbeitsphase: Ein zusammentragender, projektinterner “Bilanz-Workshop” für alle Pilotschulen (voraussichtlich online)
- Koordination und Leitung: CRI & IDF
- Fortschritt der Arbeitsphase 100%
09-10 | 2021: daf-immersion.de | Arbeitsphase III
Kooperative filmische Umsetzung der Simulationsdrehbücher
- Teils in a) jeweils vor Ort in den ausgewählten schulischen Lernumgebungen und den dortigen (außerinstitutionellen) Lebensumfeldern bzw. (falls wg. Corona-Pandemie erforderlich) in entsprechenden Studioumgebungen
- Teils in b) im primär zielsprachigen und -kulturellen Umfeld (u.a. in relevanten Bildungskontexten)
- Auf der Grundlage kontextspezifischer, in der Arbeitsphase II erstellter und im „Bilanzworkshop“ überprüfter und präzisierter Manuskripte und Drehpläne
- Koordination und Leitung: CRI & IDF
- Fortschritt der Arbeitsphase 100%
10 | 2021: daf-immersion.de | “PREVIEW” : INTERNATIONALER WORKSHOP ZUR VIDEOPRODUKTION
- Findet statt im Anschluss an den zweiten Teil der Dreharbeiten
- Entweder als Präsenz-Veranstaltung am IWH Heidelberg (mit Live-Streaming) oder aber vollständig als Online-Veranstaltung
- Dient insbesondere dazu, das internationale Kooperationsnetzwerk des Projekts über die „Zwischenergebnisse“ des Projekts zu informieren und zwecks Stärkung der internationalen Informations- und Öffentlichkeitsarbeit eine Vorschau auf die zu erwartenden „Endprodukte“ der Maßnahme zu bieten
- Koordination und Leitung: CRI & IDF
- Fortschritt der Arbeitsphase 100%
10 >> | 2021: daf-immersion.de | Arbeitsphase IV
Post-Produktion und Schnitt des Filmmaterials & Integration in die LangPerform-Simulationssoftware
- Vorbereitung der Videomaterialien für die Simulationssequenzen
- Spezifische Programmierarbeiten zu den erforderlichen Funktionalitäten und den relevanten „Aufgaben-Features“ für die im Projekt zu autorierenden Simulationsinhalte
- Koordination & Leitung: CRI
- 60%
09 >> | 2022: daf-immersion.de | Arbeitsphase V
Systematische Implementierung der Sprachsimulationen in den Beispielregionen des Projekts
- Eine zentrale Arbeitsphase für das Gesamtprojekt mit systematischem Einsatz der „maßgeschneiderten“ Sprachsimulationen in allen (exemplarischen) Lernumgebungen des Projekts
- Partielle Begleitung durch ein Videoteam zwecks Dokumentierung der Implementierung (samt Interviews mit Lehrkräften, Schulleitungen und Lernenden)
- Koordination und Leitung: CRI
- Fortschritt der Arbeitsphase 0%
09 >> | 2022: daf-immersion.de | Arbeitsphase VI
Auswertung und Analyse der Simulationsleistungen
- Die Auswertung und Analyse der Simulationsleistungen werden nach dem Beginn der Implementierungsphase sukzessive eingeleitet
- Die Arbeiten finden statt in grenzüberschreitend-multisektoraler Kooperation insb. zwischen den schulischen Partnern, dem IDF und der CRI und unter Zuhilfenahme der digitalen Instrumentarien von CRI.
- Koordination und Leitung: CRI & IDF
- Fortschritt der Arbeitsphase 0%
10 >> | 2022: daf-immersion.de | Arbeitsphase VII
Fertigstellung der Projektdokumentationen, Beginn der Publikationsphase und Vorbereitung der Abschlusskonferenz
- Eine abschließende Arbeitsphase zur Fertigstellung zentraler Projektdokumentationen (u.a. zwecks Präsentationen im Rahmen der Abschlusskonferenz) sowie zur Einleitung einer (längerfristigen und über die Laufzeit des Projekts hinausgehenden) Publikationsphase
- Inhaltlich-organisatorische Vorbereitung der internationalen Abschlusskonferenz
- Koordination und Leitung: CRI & IDF
- Fortschritt der Arbeitsphase 0%
12 | 2022: daf-immersion.de | ABSCHLUSSKONFERENZ
INTERNATIONALE ABSCHLUSSKONFERENZ: „daf-immersion.de“ – outcome, innovations & future prospects“
- Durchführung und Nachbereitung der Abschlusstagung.
- Besondere Schwerpunkte:
- Fachlich-inhaltlicher Erkenntnisgewinn des Projekts
- Die während der Maßnahme modellierten und implementierten IKT-gestützten Bildungsinnovationen und deren Verbreitungs-, Übertragungs- und Weiterentwicklungspotential
- Die Erstellung eines „Handlungsplans“ für gezielte (längerfristige) Folgeschritte der Maßnahme.
- Koordination und Leitung: CRI & IDF
- Fortschritt der Arbeitsphase 0%
IMMERSIVE SPRACH- UND KULTURABENTEUER – BEISPIELE AUS DER PROJEKTPHASE 2021-22
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