INNOCLILiG

Auf dieser Grundlage gilt es als ein übergeordnetes Hauptziel des Projekts relevante internationale Kooperationsstrukturen zum Thema aufzubauen und zu konsolidieren sowie die weitere Etablierung, Begleitung und Förderung der betroffenen (Sprach-)Bildungskontexte zu unterstützen – und dies mittels zeitgerechter, teils vollkommen neuartiger und INNOvativer Maßnahmen, Medien und Stützinstrumente.

Da die englischsprachige Bezeichnung CLIL –  Content and Language Integrated Learning – die Grundprinzipien des integrierten Sprachen- und Fachlernens (z.B. den Dualfokus auf Sprache UND Inhalt sowie die Betonung der Lern- statt der Unterrichtsperspektive) treffend ausdrückt und sich im europäischen Fachdiskurs (auch in deutschsprachigen Kontexten) als Oberbegriff für den Bildungsansatz insgesamt etabliert hat, wurde das Akronym auch hier im Projekttitel berücksichtigt – mit explizitem Verweis auf Deutsch als Ziel- und Arbeitssprache (CLIL in German). Daher also CLILiG – und INNOCLILiG.

Entsprechend gehören zu den zentralen Motiven für die Initiierung des u.a. (a) der Bedarf, die Vielfalt der unterschiedlichen Umsetzungsformen des integrierten Sprachen- und Fachlernens zu untersuchen und gerade im Hinblick auf die allgemeinen, zielsprachenübergreifenden Entwicklungstendenzen des CLIL-Ansatzes zu dokumentieren, sowie (b) die Notwendigkeit, einen konkreten Einblick in die unterrichtliche Umsetzung verschiedener CLILiG-Varianten zu ermöglichen und diese u.a. vor dem Hintergrund der derzeit gängigen terminologischen Diskussionen und Verfahrensweisen in CLIL-Zusammenhängen zu analysieren.

· Vorstellung unterschiedlicher Umsetzungsvarianten des CLILiG im Hinblick auf ihre inhaltlichen Profile und terminologische Handhabung in den Fachdiskussionen um CLIL(iG)

· Videodokumentationen zwecks „virtueller Hospitationsaufenthalte“ und der Veranschaulichung von „CLILiG in praxi“ in unterschiedlichen schulisch-institutionellen Lernumgebungen über Grenzen hinweg

· Probeeinsätze videobasierter Computersimulationen zur wirklichkeitsnahen Dokumentierung individueller Lernprogression und sprachlich-fachlicher Handlungskompetenzen in CLILiG-Umgebungen

Hierzu gehört u.a. ein Webportal für die Zwecke der internationalen Kooperation rund ums Thema „CLILiG“ mit Materialbeispielen und Unterrichtsmitschnitten sowie mit Interviews und Erfahrungsberichten zur Gestaltung diverser schulischer CLILiG-Umgebungen. Ferner werden im Projekt in Anlehnung an das Forschungs- und Entwicklungsprojekt ProfiDaF bisher einmalige Computersimulationen für die Dokumentierung und Analyse der fächerübergreifenden Lernprogression in CLILiG-Umgebungen erstellt und erprobt.

· Erhebungen und Dokumentationen zu unterschiedlichen Varianten des CLILiG globusweit u.a. in Form von Fachartikeln, Unterrichtsbeschreibungen und Materialbeispielen

· Analysen zu ausgewählten CLILiG-Umgebungen im Hinblick auf organisatorisch-strukturelle sowie didaktisch-methodische Aspekte der Unterrichtsgestaltung

· Vorstellung unterschiedlicher Umsetzungsvarianten des CLILiG bzgl. ihrer inhaltlichen Profile und terminologischen Handhabung in den Fachdiskussionen um CLIL(iG)

· Einrichtung einer Internetplattform zwecks Veranschaulichung von „CLILiG in praxi“ u.a. anhand „virtueller Hospitationsaufenthalte“

· Erprobungseinsätze videobasierter Computersimulationen für besondere Bedürfnisse der individuellen Kompetenzprofilierung in CLILiG-Umgebungen