ProfiLang-UP-ACROSS

Vv. 2014-2016 kuuden lukion yhteistyössä toteutetun ProfiLang-UP- kehittämishankkeen kuluessa LangPerform- tietokonesimulaatioiden tarjoama aito ja uudenlainen lisäarvo lukiokoulutuksen kieltenopetukselle näyttäytyi yhä konkreettisempana myös hankeverkoston ulkopuolella. Kasvavan kiinnostuksen ohella runsaslukuiset hankeverkoston sisäiset opiskelija- ja opettajapalautteet ProfiLang-UP- pilotoinneista sekä samaan aikaan kerätyt asiantuntijakommentit hankkeen muilta yhteistyökumppaneilta johtivat lopulta jatkohankkeen laatimiseen – ajankohtaisen LOPS- uudistuksen mukaisesti erityisesti ainerajat ylittävän kielikasvatuksen sekä kielitietoisuuden ja kielenoppimistietoisuuden edistämisen hengessä. Laadintatyön tuloksena syntyi oppimisympäristöjen kehittämishanke ProfiLang-UP-ACROSS.

Yllä mainittujen kehitysaskelten ohella ProfiLang-projektin jatko-osion sisällölliseen profilointiin vaikuttivat mm. seuraavat tekijät ja kokemukset:

• Vv. 2012-2014 kerätyt myönteiset palautteet LangPerform- kielisimulaatioiden systemaattisesta hyödyntämisestä ainerajat ylittävän englannin opetuksen konteksteista perusopetuksen sektorilla (vrt. ProfiCom)
• Saksan kielen ProfiDaF II– simulaatiosarjan kotimaisten ja kansainvälisten pilotointien myötä esiin tullut merkittävä potentiaali tukea institutionaalista kielenoppimista ainerajat ylittäen myös muissa kuin englannin kielessä (ks. mm. INNOCLILiG)
• Saksan kielen DaFPlus– simulaatiosarjan laajemman kansainvälisen tutkimuskäytön ja pilotoinnin yhteydessä eri kohderyhmien taholta vahvistunut simulaatioiden aito lisäarvo oppimiselle, opetukselle sekä erityisesstrongi kielitaidon arvioinnille jo suppeamman peruskielitaidon (A1+ / A2) tasolla ja erityisesti myös ainerajat ylittävän kielikasvatuksen (CLIL / CLILiG) yhteyksissä
• Toistuvasti eri yhteyksissä esiin tullut tarve konkretisoida ainerajat ylittävän kielenoppimisen ja -käytön realiteetteja myös oppi- ja diagnosointimateriaalien muodossa ja ao. materiaalien puuttuminen / puutteellisuus
• Ainerajat ylittävän kiel(t)enoppimisen / kiel(t)en ja muiden ainesisältöjen integroidun oppimisen (CLIL) lisäarvon tutkimuslähtöisen dokumentoinnin tarve ja näihin tarkoituksiin soveltuvien materiaalien ja instrumenttien puuttuminen / puutteellisuus

ProfiLang-UP-ACROSS- hankkeen tavoitteet pohjautuvat merkittäviltä osin projektikokonaisuuden ensimmäisen osion ProfiLang-UP aikana kerättyihin kokemuksiin ja palautteisiin. Tarkastelun kohteena ovat olleet yhtäältä LangPerform- kielisimulaatioiden moninainen hyödyntämispotentiaali lukiokoulutuksen kielikasvatuksessa, toisaalta suomalaisen lukiokoulutuksen ja institutionaalisen kielikasvatuksen ajankohtaiset kehittämistarpeet ja -suunnitelmat yleisemmällä tasolla. Ainerajat ylittävän, ts. (vieraita) kieliä ja muita oppiainesisältöjä integroivan kielikasvatuksen aiheisiin keskittyvän hankeosion keskeisiksi tavoitteiksi on linjattu mm.:

• ProfiLang-UP-kielisimulaatiohankkeen (2014-2016) toiminnan jatkaminen, toimijaverkoston tuntuva laajentaminen erityisesti seutukuntayhteistyön (Tampereen seutu, Pirkanmaa) puitteissa
• LangPerformLab-palvelun optimointi tukityökaluksi suomalaisen lukiokoulutuksen kielikasvatuksen tarpeisiin erityisesti ainerajat ylittävän kielellisen osaamisen dokumentoinnin ja arvioinnin osa-alueilla sekä kielitietoisuuden ja kielenoppimistietoisuuden tuki-instrumenttina
• Lukiokoulutuksen kielikasvatuksen laadullinen kehittäminen ”elävän elämän kielitaitotarpeiden” näkökulmasta, opiskelijalähtöisesti sekä ajanmukaisia ja tutkitusti aitoa lisäarvoa tarjoavia teknologiaratkaisuja hyödyntäen
• Uusien LOPS-perusteiden mukaisten ainerajat ylittävien materiaalikokonaisuuksien (tässä: englanti + reaaliaineet) mallintaminen kielisimulaatioympäristöön koulujen ja kuntien välisessä opettajayhteistyössä ja tiiviissä vuoropuhelussa opiskelijoiden kanssa
• Uuden simulaatiomateriaalin kattava pilotointi sekä kokeilutoiminnan dokumentointi, arviointi ja ”hyvien käytänteiden” alueellinen ja kansallinen levitys sekä kansainvälinen demonstrointi (mm. konferenssiesitelmät)
• Kansainvälistyvissä opinto- ja työelämäympäristöissä tarvittavien todellisten kielellisten toimintavalmiuksien omaksumisen, opetuksen sekä dokumentointi- ja arviointikäytänteiden edistäminen innovatiivisia teknologiaratkaisuja hyödyntäen
• LOPS-perusteissa korostuvan kokonaisvaltaisen kielitietoisuuden sekä kielitaidon omaksumisen ja kehittymisen monimuotoisuuden selventäminen hankkeessa mallinnettavien, nk. integroitujen simulaatiokokonaisuuksien avulla

ProfiLang-UP-ACROSS- hanke on vv. 2014-2016 toteutetun ProfiLang-UP- projektin jatkotoimi. Jatkotoimi ei kuitenkaan tarkoita toteutetun hankkeen toisintoa laajemmassa toimintaympäristössä, vaan hankkeen toiminta laajenee tuntuvasti myös laadullisesti: ProfiLang-UP- hankkeessa toteutettuja kielisimulaatiopilotointeja jatketaan toki tuttujen toimintamallien mukaisesti niin pilotointien kuin palautejärjestelmienkin osalta, mutta keskeisimmän toiminta-alueen uudella hankekaudella muodostavat kuitenkin englannin kielen ja muiden oppiainesisältöjen integratiivista oppimista ja käyttöä demonstroivien simulaatiokokonaisuuksien laatiminen, tuotanto ja käytännön implementointi.

ProfiLang-UP-ACROSS oppimisympäristöhankkeen keskeisimmän toimintaympäristön muodostavat edeltävän hankeosion tapaan monimediaiset LangPerform- kielisimulaatiot sekä näiden käyttöön optimoidut internetpohjaiset analysointi- ja arviointi-instrumentit (LangPerformLab). Näiden ohella ”työkaluina” ProfiLang-UP-ACROSS- hankkeessa toimivat myös lukiokoulutuksen ajankohtaiset opetussuunnitelmalinjaukset (vrt. erityisesti ainerajat ylittävä kielenoppiminen ja monilukutaito) sekä kielitietoisuuden ja kielenoppimistietoisuuden edistämiseen keskittyvät kartoitukset ja kyselytutkimukset, joita toteutetaan säännöllisin väliajoin, usein juuri osana kielisimulaatioiden pilotointia.